Laptopurile în școli: soluție sau problemă? O analiză a impactului tehnologiei în educație
Statele Unite au investit peste 30 de miliarde de dolari în laptopuri și tablete pentru elevi, cu scopul de a accelera procesul de învățare. Cu toate acestea, la mai bine de două decenii de la implementarea acestor programe, datele sugerează o realitate mult mai complexă. Un studiu recent ridică semne de întrebare cu privire la eficacitatea utilizării masive a tehnologiei în școli, sugerând chiar un impact negativ asupra performanțelor elevilor.
Generația digitală, rezultate în scădere?
Neurocercetătorul Jared Cooney Horvath a prezentat recent în fața Senatului SUA o concluzie surprinzătoare: „Generația care a crescut cu tehnologia în bancă nu performează mai bine, ci dimpotrivă”. Potrivit acestuia, Generația Z înregistrează scoruri mai mici la testele standardizate comparativ cu generațiile anterioare. Evaluările PISA, care măsoară competențele de bază în domenii precum citirea și matematica, confirmă această tendință descendentă.
Corelația care atrage atenția este legată de timpul petrecut de elevi în fața ecranelor digitale. Cu cât elevii folosesc mai mult timp dispozitive în timpul orelor, cu atât performanțele lor tind să fie mai slabe. Horvath subliniază că problema nu este reprezentată de existența laptopurilor în școli, ci de utilizarea lor fără o abordare adaptată modului în care funcționează învățarea umană. Extinderea digitală „din reflex” ar putea fi responsabilă, în unele cazuri, de scăderea concentrării și a capacității de procesare profundă a informațiilor.
Tehnologia, între instrument și distragere
Utilizarea dispozitivelor digitale în timpul orelor a crescut constant. Sondajele arată că mulți profesori folosesc tehnologia zilnic, chiar și pentru câteva ore pe zi, cu intenția de a îmbunătăți procesul educațional. Realitatea, însă, poate fi diferită. Studiile au arătat că elevii folosesc adesea laptopurile pentru activități care nu au legătură cu lecțiile.
Jean Twenge, psiholog la Universitatea de Stat din San Diego, atrage atenția asupra faptului că numeroase platforme digitale sunt concepute pentru a crea dependență. Modelul lor economic se bazează pe timpul petrecut în aplicație, nu pe aprofundarea informațiilor. În acest context, mai multe state americane au început să limiteze utilizarea telefoanelor mobile în timpul orelor. Majoritatea școlilor au politici care interzic utilizarea dispozitivelor în scopuri non-academice, deși aplicarea acestor reguli variază.
Conform experților, problema nu este individuală, elevii nefiind cei care au cerut să învețe permanent în fața unui ecran. După 30 de miliarde de dolari investiți, întrebarea crucială nu mai este dacă tehnologia are un rol în educație, ci cum și cât ar trebui folosită. Recent, un număr tot mai mare de școli și districte școlare implementează programe de instruire pentru profesori, axate pe utilizarea eficientă a tehnologiei în clasă și pe identificarea strategiilor pentru a minimiza distragerile.
Sursa: Playtech.ro
