România face un pas istoric în domeniul educației, fiind prima țară din sistemul de învățământ de la noi care introduce explicit în programa școlară noțiunea de inteligență artificială. Începând cu anul școlar 2026, noile planuri-cadru pentru matematica din liceu plasează tehnologia în centrul procesului educațional, pregătind elevii nu doar pentru exigențele academic, ci și pentru o lume în care AI devine o componentă fundamentală a vieții cotidiene.
### Inovație curriculară și o nouă abordare a matematicii
Schimbările anunțate reprezintă o reconfigurare profundă a modului în care această disciplină este predată și înțeleasă. Noile programe vizează o matematica mai aplicată, mai conectată la realitate și, mai ales, mai adaptată profilurilor diferite de liceu. În plus, accentul cade pe dezvoltarea competențelor utile, fiind încurajată nu doar înțelegerea teoretică, ci și aplicarea practică și utilizarea tehnologiei în rezolvarea problemelor.
Una dintre cele mai importante decizii ale ministrei Educației este reintroducerea aritmeticii în clasele a IX-a și a X-a. În ultimii ani, această disciplină fusese marginalizată, iar acest lucru a generat critici în ciuda faptului că mulți elevi aveau dificultăți reale cu operațiile matematice simple. Reinstalarea aritmeticii ca disciplină separată are ca scop consolidarea noțiunilor de bază, precum operații elementare, proporționalitate sau estimare, de care depinde dezvoltarea competențelor fundamentale în matematică.
„Decizia vine după ani de critici legate de lipsa competențelor matematice de bază în rândul absolvenților de liceu,” spun oficialii Educației. Datele recente arată că în cadrul examenelor naționale, mulți elevi nu posedă abilități elementare, fiind incapabili să rezolve exerciții simple din cauza necunoașterii ordinii operațiilor, fapt care afectează rezultatele generale ale evaluărilor naționale.
### Personalizarea învățării și utilizarea AI
Una dintre cele mai inovative prevederi ale noii programe o reprezintă introducerea explicită a inteligenței artificiale ca un instrument de sprijin pentru predare și învățare. În cadrul acestei abordări, chatboturile educaționale devin „tutori virtuali”, disponibili pentru elevi atunci când aceștia solicită explicații, generare de grafice sau rezolvarea ecuațiilor. Nu se intenționează înlocuirea profesorului, ci mai degrabă o schimbare de paradigmă, de la mecanica calculelor la interpretare, analiză și gândire critică.
Această abordare permite ca timpul de clasă să fie folosit mai eficient, concentrându-se pe înțelegerea conceptuală și pe dezvoltarea abilităților de analiză. Spre exemplu, elevii pot obține rapid reprezentări grafice ale funcțiilor sau pot analiza situații concrete, precum variabilele dintr-un cod PIN, pentru a înțelege mai bine noțiunile de combinatorică sau proporții. Profesorii sunt încurajați să folosească aceste tehnologii, învățându-i astfel pe tineri să devină consumatori și creatori de conținut digital, nu doar receptori pasivi ai exhaustivității computației.
„Scopul acestei reforme nu este înlocuirea profesorului, ci mutarea accentului de pe calcule mecanice pe interpretare, analiză și gândire critică,” explică oficialii Ministerului. În plus, matematica va fi utilizată tot mai frecvent pentru a dezvolta gândirea critică, în special în identificarea și demontarea dezinformării, prin analiza proporțiilor, statisticilor și reprezentărilor numerice.
### O abordare adaptată fiecărui profil liceal
Structura nouă a programei diferențiază conținutul în funcție de profilul liceului. La Mate-Info, accentul cade pe dezvoltarea unor competențe avansate, pregătind elevii pentru domenii tehnice și științifice. În același timp, la profilul științele naturii, matematica va fi legată mai strâns de aplicații concrete, în timp ce pentru profilurile umaniste și tehnologice vor fi subliniate competențele de bază, utile în viața de zi cu zi.
De asemenea, unele capitole au fost avansate în parcursul școlar. Noțiuni precum polinoamele, care până acum erau studiate doar în ultimii ani de liceu, se predau de acum în clasa a X-a. Această modificare reflectă o strategie de a pregăti elevii mai devreme, pentru a le permite o aprofundare mai temeinică în anii următori.
Aceste schimbări dau speranțe unui sistem educațional mai adaptat noilor cerințe ale societății și tehnologiei. Dacă implementarea va decurge coerent, reforma ar putea reprezenta una dintre cele mai importante răsturnări ale metodei de predare a matematicii din ultimele decenii, pregătind generațiile viitoare de elevi pentru o lume în continuă schimbare. Noile planuri dau deja semne clare că tehnologia nu mai este doar un accesoriu, ci devine un pilon central al educației viitoare, iar inteligența artificială își va găsi, din ce în ce mai mult, locul în clasa românească.
